На ежегодной областной августовской педагогической конференции говорили о том, о чем говорят на подобных мероприятиях всегда – об успехах, достигнутых в истекшем периоде, и задачах, которые предстоит решать в ближайшем будущем.
Успехи в областной системе образования есть, даже самые разудалые скептики не могут не отметить, что серьезно укреплена материально-техническая база учебных заведений, завершены полная информатизация школ и переход к профильному обучению, внедрены нормативно-подушевое финансирование и базирующаяся на том новая система оплаты труда работников образования. Кроме того, сформирован региональный центр оценки качества образования, созданы управляющие советы образовательных учреждений, в плановом режиме реализуются областные программы «Одарённые дети», «Школьный автобус», «Школьное молоко», «Охрана и укрепление здоровья здоровых».

Теперь о не решенных пока задачах. Уровень средней заработной платы учителя в области вырос до 13,5 тысячи рублей. По сравнению с тем, что было, вроде хорошо, но если сравнивать с тем, что хотелось бы… И всё-таки, хотя мы рискуем нарваться на «неприятности» в виде категорического несогласия с нашим мнением отдельных учителей и другие работников школы, выскажем крамольную мысль: в системе общего среднего образования сегодня главная проблема не деньги. О том вообще разговора быть не может, если сам глава государства в обращении к Федеральному Собранию потребовал, чтобы в школах были все условия для развития юных талантов, чтобы здесь было престижно работать самым продвинутым и авторитетным специалистам, а внешний вид и оборудование школы позволяли отличить образовательное учреждение от курятника.

На Белгородчине детей в «курятниках» не учат, это давно решенный вопрос. Есть, конечно, отдельные узкие места, но подавляющее большинство школ вполне пригодны выполнять возложенные на них обязанности – растить, учить и воспитывать новое поколение россиян. Вот в чем главная проблема! Это триединая задача, здесь всё важно – здоровье ребенка, иначе его просто не вырастишь, сумма знаний и духовно-нравственный багаж. Отсюда и вопрос: если учителю сегодня дать зарплату, например, 30 тысяч, а хоть и все 100, станут ли наши дети одухотвореннее, нравственнее, будут ли они тянуться к знаниям, будут ли спешить в школу именно за тем, что там им эти знания дают? Правильный ответ – вряд ли. А потому не в зарплате учителей и не в финансировании школ «корень зла», если говорить об уровне воспитанности подрастающего на наших глазах поколения.

Сейчас в системе образования области работают 11934 учителя, средний возраст которых больше сорока лет. Иными словами, рядовой учитель «новой школы» сегодня довольно консервативен, социально инфантилен, что характерно для неумолимо приближающихся к пенсионной черте. Как правило, 9 из 10 рядовых учителей либо вовсе не владеют, либо очень слабо владеют компьютером, что по нынешним временам можно приравнять к неумению в недавнем прошлом читать и писать. Приток молодого поколения преподавателей в школы происходит чрезвычайно вяло. Будем говорить прямо: для многих выпускников педагогических вузов пойти после института в школу означает поставить крест на всей дальнейшей жизни. Да, 13 тысяч по нынешним временам не такая уж большая зарплата. Но с какой, скажите, стати неоперившемуся выпускнику, едва переступившему школьный порог, мы должны платить больше? За что? Что он может в нынешней школе, в сравнении с которой посещение клетки с разъяренными тиграми представляется легкой забавой? А чем докажет иной выпускник педвуза, за деньги сдававший зачеты и экзамены и получивший «корочки» о высшем образовании, цена которым полушка в базарный день, что его труд достоин высокой зарплаты?

Но с другой стороны, без обновления кадров школа обречена на медленное угасание. Как же быть? Думать надо, других рецептов нет. Вопросы сложные, но одно здесь очевидно: если учитель – это не профессия, а призвание, тогда призванными по складу ума и души сеять разумное, доброе и вечное надо заниматься тщательнее, выискивая будущих одаренных учителей, быть может, еще в детском саду.

Возьмем другой вопрос. Белгородчина по праву гордится тем, что находится в первой десятке общероссийского рейтинга по количеству талантливой молодёжи, награждённой президентскими грантами. Это наши успехи, и мы их не будем скрывать или ретушировать. Но если так, тогда почему наша талантливая, а местами чуть ли не гениальная молодежь бежит из области прочь и где-то на стороне ищет возможности реализовать свои недюжинные способности в тех или иных областях знаний? Вопрос? Еще какой! А кому мы должны адресовать упрек в недогляде? Школа вроде как свою задачу выполнила, выпустила птенца с вполне сформировавшимися крыльями. И что получается – летать талантливому птенцу на Белгородчине негде? Не может такого быть! Точнее сказать, так быть не должно ни в коем случае. Вот потому, как нам представляется, умным людям во власти здесь есть над чем поразмышлять.

Непросто обстоят у нас дела с профильным обучением. По данным, прозвучавшим в докладе на конференции, пятнадцать тысяч старшеклассников получают профессиональную подготовку по тридцати специальностям на базе ста ресурсных центров. Многие ребята и девчата осваивают даже по две профессии. А для чего они им, эти профессии, ежели заранее не думать о том, куда устроится после школы выпускник с рабочей специальностью?

Есть в этой теме и свои нюансы. Более двенадцати тысяч учеников в наших школах получают квалификацию «водитель». В принципе, неплохие цифры. На конференции прозвучало пожелание, чтобы каждому выпускнику вместе с аттестатом вручали еще и водительское удостоверение. Мысль понятна: вышел из школы, не попал в институт – не отчаивайся, иди пока крути «баранку», зарабатывай деньги на дальнейшую учебу. Идея в целом правильная, но тревога остается. Кстати, работники ГИБДД разделяют нашу озабоченность: появление на дорогах только что закончивших школу «водителей», произведенных по ускоренной программе в массовом порядке, чрезвычайно осложнит и без того непростую обстановку на дорогах. Это мы к тому, что, гонясь за количеством, здесь никак нельзя упустить качество.

На конференции, среди прочих, обсуждалась проблема дефицита мест в детских садах. Вопрос острый, тут и говорить много не надо. Участники конференции единодушно поддержали предложение – приложить усилия и снять эту тему с повестки дня до 2011 года. Здесь представляет большой практический интерес работа по созданию новых форм дошкольных учреждений – негосударственных детских садов, автономных учреждений дошкольного образования, детских садов на сельских подворьях. К слову, первый в области детский сад на сельском подворье в нынешнем году открылся в селе Козьмодемьяновке Шебекинского района.

Проекты дальнейшего развития областной системы образования, представленные на августовском педсовете, будем надеяться, не останутся благими пожеланиями, а наоборот – начнут активно претворяться в жизнь с первых дней нового учебного года, который стартовал вчера по всей стране.

Екатерина РОМАНОВА
__________________________________________________________________________
ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ:
На сайте всех сайтов скидок "Купонатор" можно приобрести выпускной альбом со скидкой от 50%. Выгоднее - только даром. Найди скидку в своём городе!